van de methode is bewust gekozen om gebruik te maken van de mogelijkheden van informatie- en communicatietechnologie. De projecten krijgen hierdoor een aantoonbare meerwaarde. Daarbij wordt sterk gelet op het feit dat ICT - toepassing nooit doel maar altijd middel moet zijn.
De meerwaarde blijkt onder meer uit het volgende:
- Het stelt de projectgroep in staat tegen zeer geringe kosten voortdurend te actualiseren (is o.a. nodig vanwege het gebruik van veel videomateriaal)
- De eigen levensbeschouwelijke internetsite stelt kinderen in staat de benodigde informatie op te vragen voor verwerkingsopdrachten aan de hand van teksten en videofragmenten. Elke CD-ROM geeft de werkwijze op een gebruikvriendelijke manier weer
- Het werkt zeer motiverend op kinderen (en docent!).
Enkele voorbeelden:
- Een boodschap, verhaal of gedicht plaatsen op de internetsite
- Emailen naar kinderen van andere basisscholen, instanties of organisaties voor de benodigde informatie. Wanneer bij les 2A - 2E de mogelijkheid wordt geboden informatie te verzamelen over het vasten, door een email te sturen naar bijv. islamitische of hindoestaanse scholen, dan krijgen kinderen deze uit de eerste hand en niet van iemand die in een andere traditie staat.
- Veel (verwerkings)opdrachten kunnen op de computer worden gemaakt. Het in de projecten ingebouwde leerlingvolgsysteem maakt het mogelijk dat alle bewerkingen op elk moment opvraagbaar zijn.
- Dit geeft de mogelijkheid van het ontwikkelen van een levensbeschouwelijk groeiportret op intranet.
Het gebruik van internet geeft de kinderen niet alleen een schat aan informatie maar leert hen tegelijkertijd om te gaan met dit informatieaanbod. |