Onderwijs is steeds in beweging. De basisschool van uw kinderen is anders dan die waarop u hebt gezeten. Anders in vele opzichten: andere boeken, andere werkvormen, andere spullen. Televisie en computer zijn bijvoorbeeld niet meer weg te denken hulpmiddelen in het klaslokaal van tegenwoordig.

Op de lerarenopleiding basisonderwijs in Hengelo, de Hogeschool Edith Stein / Onderwijscentrum Twente heeft de vakgroep godsdienst / levensbeschouwing het initiatief genomen een geheel nieuwe methode voor het vak catechese op de katholieke basisscholen te ontwikkelen. Daarbij wil men wat betreft de inhoud zo goed mogelijk aansluiten bij de leefwereld van het kind en bij de vormgeving gebruik maken van de mogelijkheden die de informatie- en communicatietechnologie te bieden heeft. Daarmee zal het vak ook een naamsverandering ondergaan: van catechese in godsdienst / levensbeschouwing.
Het onlangs uitgebrachte raamleerplan godsdienst / levensbeschouwingstgesteld wordt richtinggevend beschouwd.

Een korte typering van het vak godsdienst / levensbeschouwing:

Iedereen krijgt tijdens zijn of haar leven te maken met  "contrastervaringen".  Dat zijn ervaringen die niet gewoon of vanzelfsprekend zijn, maar die raken aan de grenzen van het bestaan. Bedoeld worden bijvoorbeeld het lijden of overlijden van een naaste, beelden van oorlog of een verbroken relatie, maar ook gelukservaringen, zoals het krijgen van een kind, het je verwonderen over de prachtige natuur etc. Dit soort ervaringen roepen vragen op, vragen naar het waarom en hoe van dit alles. Zulke vragen worden levensvragen genoemd.

Dit soort vragen - die kinderen zich ook stellen - vormen de kern van het vak godsdienst / levensbeschouwing. Gezocht zal worden naar mogelijke antwoorden op deze levensvragen. Naast de ervaringen van de leerlingen zelf worden zoekontwerpen of antwoorden aangeboden, aangepast aan het ontwikkelingsniveau van de kinderen. Daarbij worden antwoorden uit de katholiek-christelijke traditie uitnodigend voorgelegd, maar tevens zal er ruimte zijn voor dialoog zijn met antwoorden uit andere levensbeschouwingen, zowel godsdienstige als nietgodsdienstige.
Naast antwoorden op levensbeschouwelijke vragen wordt er ook gezocht naar antwoorden op de ethische vraag; wat behoor ik te doen in deze situatie en wat juist niet?

Door op deze manier te werken wordt er recht gedaan aan enerzijds de katholieke identiteit van de school en anderzijds de pluriformiteit van de samenleving en van de school. Nederland is een multi-culturele samenleving, waarin naast het Christendom ook andere levensvisies een grote rol spelen, zoals bijvoorbeeld de Islam. Ook binnen een bepaald geloof of levensvisie bestaan er grote verschillen met betrekking tot de geloofsbeleving. Het vak godsdienst / levensbeschouwing sluit hierbij aan.
Het doel van het vak is niet om kinderen (op verkapte wijze) te bekeren tot een bepaalde levensvisie, maar het leveren van een bijdrage aan zowel een eigen standpuntbepaling als aan verdraagzaamheid en respect voor andersdenkenden.

We hopen dat leraren, leerlingen en ouders even enthousiast zullen zijn als een aantal studenten, die lessen uit dit project op stagescholen hebben gegeven.

Everard Stege,
namens de projectgroep godsdienst/levensbeschouwing van de Hogeschool Edith Stein/ Onderwijscentrum Twente